Онлайн-школа Михаила и Екатерины Бурмистровых

Поиск

Как помочь школьнику стать ответственным

3499 руб.

Приняв участие вы:

✔ Узнаете что такое учебная мотивация и почему она может отсутствовать

✔ Получите четкий алгоритм помощи в выработке мотивации школьнику

✔ Узнаете об основных ошибках родителей, которые хотят дать ребенку ребенку лучшие возможности

✔ Поймете, каким должен быть уровень нагрузки для вашего школьника в этом учебном году, чтобы мотивация не страдала

 

Для бережных и внимательных родителей с детьми от 6 до 18 лет

Детали

Число уроков

Длительность

Возраст

, , , , ,

Тема

, , , , , , , , , ,

Отзывы

Изменилось восприятие учебного процесса и процесса передачи ответственности ребенку. слушала ответы на вопросы других, думаю, я услышала все, что хотела и даже больше. я неожиданно получила подтверждение своих смутных догадок о том, что пора бы передавать ответственность ребенку более активно. вещи про учебный процесс меня сильно не зацепили, т.к. совпали с моим восприятием этого. Екатерина молодец, что поднимает нужные темы, глубоко их прорабатывает и подает в компактном и легко усваиваемом виде.
Наталья
Я перестала тотально контролировать выполнение домашних заданий. Не спешу с ответами. Вчера магически сработала фраза: «Я верю, что ты справишься»! Он порасстраивался, а потом сам написал задание по русскому. Теперь сын сам собирает рюкзак на завтра. А еще я теперь не бушую, когда он начинает ругать школу и домашку. Разрешаю и сочувствую. Рассказала про «социальную игру» — заинтересовался, но пока объясняю очень просто ) В целом очень довольна, что сейчас посмотрела этот вебинар. Пока я получила даже немного больше, чем рассчитывала. Спасибо!
Катерина
Смотрела, интересно было очень, потому как некоторые ситуации созвучны мне, некоторые о детях постарше, Т. Е. То что возможно предстоит. Пересматриваю, хорошо что есть такая возможность. Для меня было неожиданно, что «я не одна такая». Обнаружила, что у моего школьника есть некоторая мотивация, пусть она не такая, как у меня в его годы.
Елена
Интересным (важным) показалось то, что мои проблемы совсем ещё не проблемы по сравнению с ситуацией большинства участников. Я благодарна Екатерине за предельную корректность по отношению к другим и одновременно наличие твёрдых личных убеждений. За то, что она безусловно умеет расставлять приоритеты (и показывает, как это сделать), а также помогает принять собственного ребенка не как часть или неудачную копию себя, а как отдельную личность. А ещё за то, что после вебинара я не почувствовала себя никчёмной матерью (как часто бывает после прочтения некоторых психологических статей), а укрепилась в стремлении более внимательно относится к конкретным потребностям моего конкретного ребёнка.
Анна
Наверное изменилось то, что нелюбовь к учебе — это нормально. И не у всех детей хватает чувства долга, чтобы прилагать к нелюбимому делу максимум сил. Было полезно услышать и сами вопросы. Подтвердились мои предположения о том, что телефонная зависимость уже как эпидемия. За то, что Екатерина освещает такие важные темы, касающиеся школьников.
Александра
За время этого курса открыла для себя, что мои подростки — как упрямые ослики, которые делают все наоборот. Это мне показалось очень забавным. Их бурная реакция идет на мой раздражительный тон. Когда пытаюсь с ними поговорить спокойно, с задаванием вопросов, совершенно другая реакция. Сильные эмоции бывают от голода, недосыпа. Надо помнить сказки. Сначала накорми, попарь, а потом и расспрос веди. Я стала меньше зацикливаться на каких-то резких словах детей, понимая что их самооборона (раньше очень долго могла прокручивать в голове слова, тон — я плохая мать …)
В фокусе внимания — подростки — это весело, экстремально. С ними не расслабишься. В памяти у них только светлые воспоминания. И это очень вдохновляет меня.
Посмотрела на своих детей со стороны. Мне многое в них понравилось. Стало очевидно, что с ними надо говорить о своих эмоциях и советоваться с ними по разным вопросам вопросам. Давать им право выбора. В спокойном тоне и доброжелательной манере можно договориться по любому вопросу.
Побольше прислушиваться к детям, побольше баловать и хвалить их.
Хотела бы больше заниматься своей жизнью, чтобы меньше контролировать детей и влезать в их учебу.
Наталья
Пересмотрела свой уровень ответственности за учёбу и уровень ответственности ребёнка. Стала спокойней относится к оценкам ребёнка. Интересны были вопросы людей, оказывается, много таких же проблем у семей с подростками. Неожиданно было узнать об уровне притязаний ребёнка. Интересны пути решения по перекладывании ответственности за учёбу на подростка. Благодарна за понятные объяснения, за открытие тем, которые даже не считали проблемой.
Марина