Онлайн-школа Михаила и Екатерины Бурмистровых

Личный кабинет
Поиск
Корзина

Как сдать ЕГЭ и не сойти с ума: полезные советы для тревожных родителей и взволнованных выпускников

ЕГЭ – это испытание для всей семьи, прежде всего потому, что у самих родителей такого опыта просто не было. Возникает масса вопросов: как готовиться накануне экзамена, как поддержать ребенка (да и себя тоже!), как справиться с тревогой и что делать, если кажется, что все пропало? Собрали для вас всю необходимую информацию в одном материале

 

ЕГЭ в 2024 году начинается 23 мая и завершится 21 июня. На 4 и 5 июля запланированы пересдачи – в этом году впервые можно будет пересдать один из предметов по выбору и с новыми результатами успеть подать документы в текущую приемную кампанию в вузы.

Традиционно май, июнь и июль – самые «нервные» месяцы для выпускников и их родителей. Так, в 2023 году специалисты подсчитали, что в период проведения ЕГЭ расходы населения на растительные успокоительные и глицин выросли суммарно до 471,9 миллиона рублей. Всего в период ЕГЭ было приобретено почти 1,5 миллиона упаковок глицина и 5,4 миллиона упаковок успокоительных средств на растительной основе.

Как поддержать своего ребенка? Нужно ли пить успокоительные? Как провести последний день перед экзаменом? Мнение психолога и врача

Мы собрали несколько простых и практических советов для родителей выпускников, которые хотят помочь своим детям справиться с волнением и правильно провести последние дни накануне ЕГЭ.

Готовьте ребенку его любимые блюда

Не нужно продумывать распорядок дня за ребенка – он в состоянии сделать это сам, но нужно проследить, что он достаточно ест и спит.  «Если ребенок истощен, шоколадка на ЕГЭ его не спасет.

Я считаю, что неделю перед  экзаменом нужно кормить ребенка тем, что он любит.

Любит суши – заказывайте суши, любит шашлык – жарьте шашлык, благо поста пока еще нет. Любит блинчики – пеките блинчики. Последние несколько дней самые нервные,  поэтому нужно хорошо питаться», – говорит детский и семейный психолог Екатерина Бурмистрова.

Гуляйте

Заставлять нельзя, но попытаться стоит. «Добавьте в расписание дня 1-2 часа на свежем воздухе: велосипед, прогулка в парке, все, что ребенку нравится. Спорт, любая физнагрузка на воздухе снижает нервозность», – говорит врач-невролог Андрей Горлов. Если же ребенок гневно отмахивается от предложений прогуляться, можно попробовать организовать ему рабочее место на свежем воздухе: на даче, на скамейке в парке или хотя бы на балконе.

«Выпускники доводят себя до астении (нервно-психической слабости – прим. Ред), и этого не чувствуют. А вот родители должны чувствовать. Мало ел, мало спал, не был на солнце – и готово. Если не выходить из помещения, можно за месяц довести себя до депрессии», – говорит Екатерина Бурмистрова.

Не повышайте планку, фокусируйте достижения

До экзамена всегда либо очень далеко, либо один день. И только накануне выпускнику  становится виден масштаб всей драмы: не выучил, не повторил, не успел и здесь, и тут. Возникает паника. Родители должны сделать все, чтобы ее предотвратить или пресечь на корню! Нельзя усугублять тревогу, вставлять свое «Мы тебя предупреждали!», ставить высокую планку, рассуждать о том, как важен высокий бал.

Важно успокоить ребенка и сконцентрироваться на успехе: «Смотри, ведь ты успел то и это, давай не будем настраиваться на плохое».

Лучше всего успокаивает общение с теми, кто уже сдал ЕГЭ в прошлом году. Слова родителей иногда не действуют –  ведь у них нет такого опыта, они не сдавали ЕГЭ. «Родитель в первую очередь должен сказать ребенку, что он в него верит, что уверен, что он справится, но  в то же время поймет, если что-то пойдет не так.

С одной стороны, нужно подчеркнуть веру в человека, с другой –  его право на ошибку», – советует Екатерина Бурмистрова.

И никаких «Не сдашь ЕГЭ – пойдешь в дворники!». Неизвестно, как на ребенке скажется такое напутствие, особенно если он и вправду не сдаст.

Продумайте тайм-менеджмент ЕГЭ

«Распределите время. Учителя и репетиторы обычно учат этому, но можно проговорить еще раз, сколько минут можно потратить на задание, а потом, если оно не дается, пойти дальше.

У ЕГЭ строгие требования  в форме. И хотя учителя объясняют их много раз, каждый год некоторые школьники  из-за волнения  неправильно оформляют работу  – в этом случае результат аннулируется.

Не туда поставил галочку, нарисовал зайчика на полях, и бланк считается испорченным. Это особенно обидно.

Те, кто хорошо подготовлен и уверен в себе, нередко не проверяют работу. Это иллюзия легкости: «я все решил, я пойду». Важно настроить человека на максимальную проверку. Если ты решил быстро, ты молодец, но лучше посиди еще, помедитируй над заданием», – объясняет Екатерина Бурмистрова.

Не доставайте аптечку

Успокоительные снимают тревогу, но тормозят мозговую активность, к тому же  могут вызывать сонливость.

Большинство врачей не советуют применять медикаменты. «Здоровый человек способен справиться со стрессом своими силами. Если ребенку не прописаны лекарства, не нужно их пить. После этого может начаться синдром отмены. Вмешиваться в работу организма без причины не нужно. Надо стараться наладить свое состояние сменой видов деятельности», –  объясняет Андрей Горлов.

Екатерина Бурмистрова считает, что нужно использовать те способы успокоиться, которые уже помогали ребенку – экспериментировать с лекарствами и методами накануне экзамена не стоит.

Это могут быть массаж, расслабляющие процедуры вроде пенной ванны или успокоительные на основе трав, которые ребенок уже пил.

Когда не обойтись без помощи врача

«Нервничать – это нормально, ведь для ребенка это первое серьезное испытание. Но если началось глобальное нарушение питания, бессонница больше двух ночей подряд, навязчивые повторяющиеся движения, заикание, нужно обратиться к специалисту – терапевту, неврологу», – советует Екатерина Бурмистрова.

 

Статья опубликована на сайте 

Подростки очень разные

Стрессоустойчивость — это наша способность реагировать на стресс , на изменение ситуации.
Даже если подросток внешне спокоен, ситуация экзамена/итоговой оценки/ важной контрольной — это стресс.

И менее 10% людей мотивируются и собираются в момент стресса и выдают максимальный результат.
Стресс их мобилизует.

Подростков с реакцией «мобилизации» еще меньше: тут влияет неустойчивость психики и эмоции пубертата.

Тип реакции подростка на экзамены и контрольные:

1. «Собрался и сдал»- оптимальный
2. «Затормозил, не хватило времени»
3. «Перенервничал: парадоксальная реакция»
4. «Переподготовка» или синдром переигранных рук
5. “Забил, не готовился”

И очень важно учитывать тип реакции вашего подростка и помочь ему самому осознать это тип реакции.

И помните, пожалуйста: подросток не выбирает свой тип реакции. Тут уж что кому досталось.

Но мы с вами из роли родителей можем очень многое сделать для ребенка. У меня про это есть целый вебинар . А пока давайте разберемся спокойно и последовательно:

1. Вариант «Собрался и сдал»- оптимальный

Тут нам и делать ничего не надо, разве что поддерживать и подкармливать полезным. Ну смотреть, чтобы ребенок поздно не засиживался.

И я бы здесь прямо проговаривала: у тебя все отлично, стрессоустойчивость высокая. Экзамены тебя “мобилизуют”.

2. Вариант «Затормозил, не хватило времени»

Это вариант медленных детей, у которых долгий период “врабатывания”. И то, что времени ограниченное количество их нервирует и демотивирует.

Если это — вариант вашего подростка, тут очень важно учить его распределению времени и внимания на экзаменах. И лучше всего это получается у репетиторов.

Но если у вас есть личный опыт такого типа реакции — обязательно расскажите . Это поддержит вашего подростка.

3. Вариант «Перенервничал: парадоксальная реакция»

Когда ты все знаешь, но ответить и выдать информацию не может. Психика перегружена и просто блокирует речь. Внутри от этого очень некомфортно. Время будто замирает или наоборот, растягивается. Мысли не идут, слова произносятся с трудом.

Тут подросток может и не дописать вариант, и выйти из аудитории.

Сработали его психологические защиты, но он-то не в курсе..

Самый лучший вариант в этом случае — профилактика.

4. Вариант «Переподготовка» или синдром переигранных рук

Это вариант подростка-перфекциониста. Когда от усердия и количества повторений мозг перегружается и нужная информация просто недоступна. Параллельно обычно такие деточки еще и не едят и не спят нормально в период подготовки , и сами не замечают, как входят в астению.
И так хорошо, что вы есть рядом и можете все это вовремя заметить и помочь.

Всем, у кого НЕ пункт 1 очень
рекомендую вебинар “Как пережить экзамены подростка и не сойти с ума”, он участвует в акции.

https://burmistrovschool.tilda.ws/packha2024

Очень беспокоит то, что подростки ничего не хотят

🔹

Еще вчера они с удовольствием ходили в театр, занимались спортом, в кружках — теперь отказываются категорически. Что происходит с ребенком? Почему ему ничего не хочется?

🔹

Нормальному ребенку не должно хотеться учиться в этом возрасте. Действительно, происходит сдвиг мотивов, сдвиг ведущих устремлений подростка, и это обусловлено тем же самым гормональным статусом.

🔹

Начинают интересовать ровесники, причем ровесники противоположного пола. И это гораздо интереснее, чем математика или поход в театр. Тревожиться нужно, если этого не происходит.

🔹

Если происходит что-то такое, что очень неудобно, беспокойно для родителей, это значит, ребенок взрослеет, становится старше. Это созревание настолько выраженное, настолько бурное, что полностью сметаются все возможности учиться.

🔹

На первый план должны выходить отношения со сверстниками, какие-

то события личной жизни, забота о внешнем виде. Это нормальные состояния, нормальные признаки подросткового возраста. Родителям, конечно, это неудобно.

🔹

В острый период созревания (он длится год, полтора — зависит от интенсивности) ребенок выезжает в учебе на том, что он знал до этого. Поэтому если у вас есть возможность, создавайте какую-то базу знаний, что-бы у вас было на что опереться. Но, создавая базу и думая о подростковом возрасте, нужно понимать, что дети, систематически перегруженные и лишенные досуга (а это очень многие городские дети), могут очень сложно проходить подростковый возраст. У них может возникать желание освободиться от оков образования, воспитания и развития, и это будет остро. Хорошо, если во все периоды у ребенка есть какое-то количество свободного времени.

«3акрой дверь в мою комнату»

Очень сложно, когда родителям говорят: «Мама, отстань. У меня нет времени. Это моя комната — закрой дверь, убери младших».

Подростки могут быть очень злы, т. е. звучать зло, обороняя свои рубежи.

Очень важно понимать, что это не конец, — это начало нового периода отношений с выросшим ребенком.

И это совсем не показатель того, что отношения безнадежно испортились.

🚩Мне кажется, что ребенку нужно дать в известной степени отстраниться — это значит, что вы совсем его отпускаете и ничего про него не знаете.

Вы очень внимательно смотрите, слушаете и наблюдаете, но вы не лезете.

И тогда ребенок не строит толстые стены.

Сравним с куколкой: для того чтобы превратиться, нужно отделиться.

У ребенка — очень тесная связь с родителями, ребенок от них очень зависим.

Но ему нужно вырасти во взрослого человека, и для этого нужно немножечко отдалиться от того, с кем ты так связан.

Обычно ребенок в этом возрасте отдаляется от родителей, и особенно сложно дается отдаление от родителей своего пола.

В этом девочкам может быть сложнее, чем мальчикам, потому что мамы близко у девочек, а папы, как правило, дальше — они на работе.

Папы с мальчиками изначально имеют бóльшую дистанцию, чем мамы с девочками.

🚩Закрытость подростка означает, что он меняется.

И родителю это тревожно, он пытается преодолеть закрытость, а ребенок начинает не пускать.

Важно сказать: «Да, иди. Хорошо, я не буду заходить. Но ты знай, я готов с тобой поговорить, я готов тебя послушать, мне интересно, что с тобой происходит.Когда у тебя будет желание, скажи мне, и мы найдем время поговорить».

И нужно понимать, что и в подростковый возраст, и в любой критический период прямые меры не работают.

Они вызывают сильное противодействие.

В этих случая кратчайший путь не всегда прямой.

Получается спокойно реагировать? А отпускать?

Какие эмоции испытываете?

«Не ругаем и не стыдим»: психолог рассказала, как реагировать, если подросток пришел домой нетрезвый

Важно не подтолкнуть подростка к повторению или уходу из дома

Конечно, большинство родителей не хотят, чтобы дети повторяли их ошибки и начинали употреблять алкоголь. Если спросить осознанных родителей, хотели бы они в дальнейшем столкнуться с зависимостями ребенка, они ответят: «Нет». Но даже если в семье не принято употреблять спиртное или родители не предлагают алкоголь детям-подросткам, нет гарантий, что они не попробуют эти напитки в компании друзей.

Как реагировать родителям

Если подросток пришел домой нетрезвый, реакция родителей должна быть абсолютно спокойной. Не стоит кричать, стыдить его и тем более применять физическое насилие. Такие действия только усугубят ситуацию: подтолкнут подростка к повторению и даже могут стать причиной ухода из дома.

Дело в том, что в середине пубертатного периода — с 12-13 лет — ребенок уже считает себя взрослым и отдаляется от родителей. Прежние методы воспитания, основанные на авторитетности, позиции взрослого учителя, перестают работать. Родителю необходимо пересмотреть стиль воспитания. Теперь он должен стать для ребенка в первую очередь другом, а не учителем: уметь слушать, быть готовым понять проблемы и поддержать. Такой подход поможет сохранить связь с подростком, родители будут понимать, что происходит у него внутри и что его окружает. Если же продолжать общаться с ребенком с позиции взрослого учителя, он замкнется и еще больше отдалится.

В первую очередь нетрезвого подростка стоит уложить спать, а утром поговорить. Совет зависит от того, насколько доверительные отношения сложились у родителей с подростком. Если в отношениях есть доверие, то разговор можно построить в следующем ключе:

  • без претензий и нападок рассказать о своих переживаниях, беспокойстве;
  • спросить, были ли серьезные причины для выпивки или спиртное ребенок попробовал из любопытства;
  • уточнить обстоятельства (одно дело, когда подросток выпивал один, и совсем другое, если делал это в компании).
  • отметить, что вы не хотите, чтобы ребенок пил, ведь алкоголь пагубно влияет на организм.
  • сделать акцент на готовности помочь подростку, если у него возникнут какие-то проблемы, что вместе вы справитесь и без алкоголя. Сообщить, что когда это необходимо, подросток всегда может обратиться к вам за помощью.

    Почему подростки выпивают

    С точки зрения психологии абсолютно нормально, когда ребенок подросткового возраста пробует однажды алкоголь из любопытства. Но если он употребляет спиртное на постоянной основе, то необходимо обращаться к психологу для выяснения причин.

    Причины подросткового алкоголизма могут быть следующими:

    • Желание казаться старше.
    • Простое любопытство, изучение нового опыта.
    • Желание стать частью социальной группы: чтобы чувствовать себя своим в компании, ребенок просто повторяет действия большинства — все пьют и он пьет.
    • Невозможность справиться со стрессом другими способами, попытка замаскировать проблемы. Так, в 2019 году американские психологи в своем исследовании пришли к выводу, что больше употребляют алкоголь подростки, ставшие жертвами преследования, буллинга и насилия со стороны сверстников.
    • Попытка сбежать от родительского давления.
    • Наличие депрессии, психических расстройств или психологической травмы, полученной ранее в детстве. Алкоголь в этом случае вписывается в программу в самоуничтожению.
    • Выученное поведение в семье. И это не обязательно семья, где взрослые имеют жесткую алкогольную зависимость. Есть абсолютно нормальные с точки зрения общества семьи, в которых один из родителей или оба выпивают. Например, для них считается нормой каждый вечер пропускать бокал-другой. В этом случае ребенок сохраняет паттерны поведения родителей.

    Только когда будет установлена правильная причина, можно решать проблему, вплоть до лечения. Если нет понимания, почему именно подросток выпивает, работа не принесет успеха.

    В чем риски употребления алкоголя для подростков

    Во-первых, хочется отметить, что есть определенные паттерны поведения, с которыми подростки чаще склонны к зависимостям. Обычно это касается детей с травматическим опытом, расстройствами личности и синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Эти три черты явно увеличивают вероятность аддитивного поведения.

    Во-вторых, про риски алкоголя сказано многое. Но у детей рисков больше, чем у взрослых, по причине того, что организм только развивается. В пубертатный период могут возникать серьезные нарушения на гормональном уровне. Так же, учитывая любовь подростков к активному времяпрепровождению, зачастую употребление алкоголя сочетается с употреблением высоких доз сахара и кофеина (яркий пример — энергетики), что очень негативно влияет на печень и поджелудочную железу. Ну и последнее — в этом возрасте человек учится, получает большое количество новых знаний, навыков. Злоупотребление алкоголем очень сильно препятствует учебе и развитию, занятиям спортом.

    Мы уже писали ранее о то, чем конкретно вреден алкоголь для женщин. Он не только негативно сказывается на репродуктивной функции, но и влияет на психологическое развитие подростков.

    Статья опубликована на сайте

Переходный возраст – то время, когда «перезаключается» эмоциональный договор между родителями и подростком

Это период очень большой «турбулентности» в отношениях. Очень легко «передавить» и потерять контакт.

Очень страшно отпустить и не заметить опасную для подростка ситуацию. ⠀

Родителям предстоит найти новый баланс между заботой и свободой. А подростку – научиться настоящей саморегуляции. ⠀

А я, как специалист, работающий с семьей, считаю очень важным помогать и подросткам и родителям проходить этот период с минимальными потерями. И выходить на совершенно новый уровень взаимного контакта и доверия. ⠀

Почему про негативизм? ⠀

Именно реакция «нет!» на все вызывает самые стойкие «аллергические реакции» у родителей. ⠀

Если мы научимся только в случаях проявления негативизма реагировать более спокойно и по-взрослому – ситуация довольно сильно изменится. ⠀

Как часто вы слышите «нет» и как вы на это реагируете?

Получается ли у вас реагировать спокойно или по настроению?

Он меняется, и очень быстро

Новый период жизни — новые правила Ребёнок уже не ребёнок А значит перестаёт работать кнопка «послушание», как основной инструмент контакта с ним. ⠀

Не потому, что вы что-то не так делаете, а просто потому, что наступила другая эра. ⠀

Часто мы просто не успеваем за ростом и развитием собственного ребёнка . И это не удивительно. Субъективное время подростка течёт быстрее, чем субъективное время взрослого. ⠀

На наших часах прошёл один день — на его внутренних часах минимум 2 дня. Но субъективное ощущение ведь не исследуешь. ⠀

А помните, какими насыщенными и емкими были дни в отрочестве? Когда жизнь била ключом и казалось, что вы просто лопаетесь от впечатлений? ⠀

Бывали, конечно, и другие дни — которые тянулись медленней, чем ход улитки. Скучно и долго, и пусто — вот это было неприятно. ⠀

Мы, взрослые, по большей части избавлены от таких скачков внутреннего ритма и темпа. Разве что в кризисе среднего возраста что-то такое нагонит. ⠀

А так мы довольно ровно живем. И гораздо, гораздо медленней чем наши собственные подростки.. Как же все это использовать? Как учитывать, чтоб не мешало жить? ⠀

Просто помнить про разницу ритмов. И учитывать, что вы можете не успеть за развитием подростка. И прежние методы воспитания дадут сбой. Это не страшно, об этом можно говорить с подростком напрямую. Так и говорить : «Я за тобой не успеваю». Просто дайте ему и себе время! ⠀

Что скажете? Замечали такое? Говорите ли вы что-то в этом роде?

В ЮНЕСКО выступили за полный запрет смартфонов в школах. Это, напротив, может привести к зависимости от гаджетов

ЮНЕСКО выпустила отчет, в котором содержится призыв ввести глобальный запрет на использование учениками смартфонов в школах, сообщает The Guardian.

В отчете говорится, что это поможет улучшить процесс обучения, избавит детей от отвлекающего фактора, улучшит их эмоциональное состояние и уменьшит количество случаев кибербуллинга.

Отмечается, что в целом проблема не ограничивается использованием гаджетов — в образовании важно сохранить «фокус на человеке» и не заменять его технологиями.

Генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле призывает законодателей всех стран мира обратить внимание на необходимость введения ограничений на использование современных технологий не только в обществе в целом, но и в образовании:

«Они должны использоваться для улучшения образовательного процесса и повышения благополучия студентов и учителей, а не в ущерб им. Ставьте интересы ученика на первое место и поддерживайте учителей. Онлайновые связи не могут быть заменой для человеческого общения».

Психотерапевт Екатерина Бурмистрова рассказала The Insider о том, действительно ли полный запрет на использование смартфонов в школах поможет наладить учебный процесс:
«Аргументы “за“ — это то, что часто у учителя нет возможности следить за тем, чтобы подростки не сидели в смартфоне. Они это делают совершенно виртуозно и мастерски. Они могут слушать музыку в наушниках или на очень низкой яркости использовать планшеты. Так что запрет на использование детьми мобильных телефонов в школах на какой-то период повысит вовлеченность в урок.
Аргумент “против“ состоит в том, что подросток должен контролировать себя самостоятельно. Внешние формы контроля приводят к тому, что самоконтроль не развивается. Когда внешний контроль уходит, человек не способен остановиться в своей увлеченности гаджетами.
Часть зависимости — это номофобия, страх остаться без гаджета и боязнь пропустить что-то в онлайне. Перерывы на время уроков снизят риск развития номофобии. Подросток вынужден будет какое-то время находиться без гаджета, и это своего рода такая электронная детоксикация. Плюс этого состоит в том, что он будет это фиксировать, а минус — в том, что свое время после уроков подросток, скорее всего, будет проводить за гаджетом».

При этом Бурмистрова считает, что в понижении успеваемости смартфон занимает 1/8 часть:

«Главное — это мотивация, контакт с учителем, последовательность прохождения программы, атмосфера в классе. Есть и другие более значимые факторы. Смартфон будет не на первом и даже не на пятом месте. Что существенно — это то, чем занимается ребенок на уроке: читает чаты или слушает предмет».

Она также рассказывает о практиках, применяемых в российских школах сейчас:

«Есть частные или православные школы, где существует такая политика — дети сдают смартфоны или планшеты в начале учебного периода в пансионах. Если в младших классах и в начале средней школы это дает неплохой результат, то в старших классах вызывает огромный протест у детей, потому что у их ровесников ограничений нет.
Какие-то школы, смотря на эти вещи, отменяли или смягчали первоначальные правила. Переставали отбирать смартфоны и класть их в сейф и просто просили не доставать их из рюкзаков. Ну а если уж ученики их доставали, то тогда смартфон отбирали, и уже только родители могли забрать его в учительской. Эти меры непопулярны, и в массовой школе такое невозможно. Правило по факту есть, но на деле не работает, потому что всю школу невозможно отследить.
За рубежом ситуация гораздо более жесткая в этом плане. Во Франции нельзя использовать смартфон в учебное время, но они не отбираются. В Англии смартфоны и планшеты лежат в сейфе и использовать их на уроках недопустимо. В более либеральных местах есть только школьные планшеты как основное средство обучения. На эти планшеты обычно нельзя устанавливать левые программы вроде мессенджеров или игр, но дети умеют их взламывать и всё равно устанавливают».

Бурмистрова также оценила возможность полного запрета на использование смартфонов в российских школах и его возможные последствия:

«Я думаю, что это встретит поддержку со стороны педагогического сообщества и РПЦ, но также и большой протест со стороны школьников и студентов, а родители поделятся примерно пополам. Однозначно это воспринимать нельзя.
Всё будет сильно зависеть от регионов — города-миллионники будут, скорее всего, против, места поменьше станут более лояльно относиться к такого рода изменениям, но в целом стратегически человеку нужен самостоятельный контроль для того, чтобы не возникла зависимость от гаджетов. Внешние ограничения не приводят к осознанному потреблению»

 

Статья опубликована на сайте

Хотите в преддверии вебинара про подростков подкину вам одну, на мой взгляд, спасительную мысль?

Она, возможно, прозвучит  пугающе, но будет полезной.   

 

Итак, переходный возраст —  это не момент, а процесс. Стоит с самого начала заботиться о себе. Вам нужно достаточно кислорода на этот длинный заплыв. Нет смысла ждать, что вот завтра станет полегче. Завтра станет как-то еще, это точно, но заботиться о себе надо уже сегодня. 

 

Будет по-разному. Будет сложно и будет весело. Будет пугающе и будет вдохновенно. И вы точно справитесь. Это закончится и рядом с вами будет новый взрослый, который вас понимает. Ну а пока — запасаем кислородные баллоны на долгий трип. 

 

Заправка баллонов — 29 июня в 20.00

Приходите! 

Жду на бесплатном вебинаре  “Ловушки переходного возраста “ >>> https://burmistrovschool.tilda.ws/veb_lovushki

Помните, как вы ругали себя за то, что злитесь на младенца?

Потом научились справляться и этот этап прошел. А теперь… взрослый! порой выше вас ростом! с басом! малыш бесит так, как это мало кому в вашей жизни удавалось. И что? Снова злиться? 

Давайте так: и злиться тоже нормально. Это одна хорошая новость. А вторая хорошая новость, что вы научитесь с этим справляться так же, как научились справляться сначала с младенцем, а потом с трехлеткой. 

 

Кстати, разрешить себе злиться  — это уже очень полезное действие. Когда-то меня могла взбесить одна из моих дочерей категоричностью взглядов и выборов. Я могла по учебнику объяснить почему с ней все нормально, но злилась все равно. В какой-то момент я сказала себе, что  — “ок, я злюсь. И это так”. Как по мановению волшебной палочки, уже с этого момента общаться нам стало легче. Потом нашлись слова и способы договориться. Но сначала была злость. 

 

Рассказывать такие и другие истории я могу бесконечно. Но главное не это, а те выходы, которые я нашла для себя и своих клиентов из “подросткового клинча”. 

Расскажу об этом на БЕСПЛАТНОМ вебинаре 5 июля в 20.00 “Ловушки переходного возраста” >>> 

https://burmistrovschool.tilda.ws/veb_lovushki

Кого ждать? 

Расскажите, как вы сейчас с подростками своими?